Estou postando meu plano de aula, podem de dar sugestões....

PLANO DE AULA

TEMA: Números e operações

CONTEÚDO: Números Racionais e suas diferentes representações: frações, números decimais e porcentagem

PÚBLICO ALVO: 7º ano – 6ª série

TEMPO PREVISTO:  1º bimestre 

OBJETIVOS:

·         entender o conceito dos números racionais em seus diversos contextos;

·         reconhecer o uso dos números racionais em seu cotidiano;

·         estabelecer relação entre conceitos e linguagens: frações/decimais/porcentagem;

·         saber identificar e reconhecer informações numéricas envolvendo frações e decimais em contextos diversificados.

·         resolver problemas que envolvam noções de porcentagem

ESTRATÉGIAS:

Levantamento prévio do conhecimento dos alunos sobre números racionais, frações e porcentagem.

Após a utilização das atividades do caderno do aluno volume1, situação de aprendizagem 2, que vem de encontro com o objetivo da aula, faremos um aprofundamento com texto sobre ICMS,

ICMS é a sigla que identifica o Imposto sobre Operações relativas à Circulação de Mercadorias e sobre Prestações de Serviços de Transporte Interestadual e Intermunicipal e de Comunicação. É um imposto que cada um dos Estados e o Distrito Federal podem instituir, como determina a Constituição Federal de 1988.

Para atuar em um ramo de atividade alcançado pelo imposto, a pessoa, física ou jurídica, deve se inscrever no Cadastro de Contribuintes do ICMS. Também deve pagar o imposto a pessoa não inscrita quando importa mercadorias de outro país, mesmo sem habitualidade ou intuito comercial.

Esse imposto pode ser seletivo. Na maior parte dos casos o ICMS, que é embutido no preço, corresponde ao percentual de 18%. Entretanto, para certos alimentos básicos, como arroz e feijão, o ICMS cobrado é de 7%. Já no caso de produtos considerados supérfluos, como, por exemplo, cigarros, cosméticos e perfumes, cobra-se o percentual de 25%.

O ICMS é um imposto não cumulativo, compensando-se o valor devido em cada operação ou prestação com o montante cobrado anteriormente. Em cada etapa da circulação de mercadorias e em toda prestação de serviço sujeita ao ICMS deve haver emissão da nota fiscal ou cupom fiscal. Esses documentos serão escriturados nos livros fiscais para que o imposto possa ser calculado pelo contribuinte e arrecadado pelo Estado.

Para o Estado de São Paulo, o ICMS é a maior fonte de recursos financeiros e, para que o governo possa atender adequadamente às necessidades da população, é importante que o cidadão exija sempre a nota fiscal ou o cupom fiscal e que esteja atento para defender o uso adequado dos recursos públicos.

FONTE: SECRETARIA DA FAZENDA

ICMS é a sigla de Imposto sobre Operações relativas à Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços de Transporte Interestadual e Intermunicipal e de Comunicação, e é um imposto brasileiro, e cada estado possui uma tabela de valores.

O ICMS está presente na Constituição Federal de 1988, e somente os governos dos estados podem instituí-lo ou alterá-lo. O objetivo do ICMS é apenas fiscal, e o principal fato gerador é a circulação de mercadoria, até mesmo as que iniciam no exterior. O ICMS incide sobre diversos tipos de serviços, como telecomunicação, transporte intermunicipal e interestadual, importação e prestação de serviços, e etc.

Todas as etapas de circulação de mercadorias e em toda prestação de serviço estão sujeitas ao ICMS, devendo haver emissão da nota fiscal. Em alguns estados, o ICMS é a maior fonte de recursos financeiros.

O imposto não incide sobre qualquer operação com livros, jornais, operações que destinem ao exterior mercadorias, operações relativas a energia elétrica e petróleo, operações com ouro, operações de arrendamento mercantil, e etc.

FONTE http://www.significados.com.br/icms/

Com os alunos em uma grande roda (plenária) faremos a  leitura, analise e debate do texto. Logo após esta etapa pedirei para que os alunos se dividam em grupos (6 grupos de 5 ou 6), assim cada grupo terá um foco de pesquisa que poderá ser feita via internet ou de campo. Os grupos deverão pesquisar sobre o quanto de  ICMS é cobrado sobre os produtos:

·         grupo 1 : da cesta básica

·         grupo 2 : de limpeza

·         grupo 3 : de higiene pessoal

·         grupo 4 : frios e embutidos

·         grupo 5 : bebidas

·         grupo 6 : doces e biscoitos

Após pesquisa, os grupos deverão fazer um cartaz contendo o foto do produto, seu valor, o valor de ICMS cobrado, e seu valor sem o ICMS.

Para finalizar, novamente os alunos em plenária farão exposição de seu cartaz informativo para os outros grupos.

RECURSOS MATERIAS:  lousa, giz, caderno do aluno, folhas com texto ICMS, sala de informática, cartolina, panfletos de mercado com fotos dos produtos, canetão.

AVALIAÇÃO:

·         A avaliação será continua e sistemática.

·         Será avaliado o desempenho do aluno nas atividades em sala de aula individualmente e sua participação no grupo

Outra música que vale a pena trabalhar com os alunos...

Aula De Matemática

Tom Jobim

Pra que dividir sem raciocinar
Na vida é sempre bom multiplicar
E por A mais B
Eu quero demonstrar
Que gosto imensamente de você

Por uma fração infinitesimal,
Você criou um caso de cálculo integral
E para resolver este problema
Eu tenho um teorema banal

Quando dois meios se encontram desaparece a fração
E se achamos a unidade
Está resolvida a questão

Prá finalizar, vamos recordar
Que menos por menos dá mais amor
Se vão as paralelas
Ao infinito se encontrar
Por que demoram tanto os corações a se integrar?
Se infinitamente, incomensuravelmente,
Eu estou perdidamente apaixonado por você.

PLANO DE AULA

Bloco temático: Números e Operações

Conteúdo: Números racionais

Objetivo geral:

• Compreender a relação entre o numero racional e suas representações, sabendo realizar de modo significativo as operações com números racionais em diversas situações problema

Objetivos específicos:

• Reconhecer que os conjuntos numéricos iniciam-se com os naturais.
• Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
• Identificar que os números racionais possuem parte decimal finita, com exceção das dizimas periódicas.
• Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações matemáticas.
• Resolver problemas que envolvam porcentagem;

Justificativas:

 - Levá-los a reconhecer a importância dos números racionais em situações cotidianas, como porcentagens, trabalhar com dinheiro, comércio, receitas culinárias, tornando-o apto a resolução de situações problemas;

Procedimentos:

-Retomar ideias a partir do conhecimento numérico do aluno, tanto do ponto de vista conceitual quanto do ponto de vista das operações com números.

-Leitura e escrita de texto individual ou coletivo sobre a evolução dos conjuntos numéricos

- Mediar/exemplificar o conteúdo;

- Desenvolver atividades focando situações-problemas;

- Elaborar listas de exercícios que contemple competências e habilidades cognitivas;

 -Vídeos como recurso complementar;

- Realizar atividade recreativa com enfoque no conteúdo ou situação aprendizagem com o material Cruise naire, material dourado, fracionando, etc.

- Realizar análise de informações em jornais, revistas e recortes de notícias, gráficos e tabelas.

O recurso matérias e tecnológicos:

- Materiais: lousa, giz, livro didático, material dourado, tangram, jornais, revistas, recortes de notícias, material Cruise naire;

- Tecnológicos: CD fracionando, jogos + mat., internet , Datashow e vídeos.

Avaliação:

- O aluno será avaliado contínua e diariamente, através de observações do professor em seu desenvolvimento em sala de aula. Também através de trabalhos em grupo, acompanhamento de atividades extraclasse e avaliações individuais;

Planejamento é tudo. Nosso dia a dia deve ser planejado, aliás mesmo que não seja escrito até tarefas caseiras bolamos um planejamento, uma estratégia para alcançar nossos objetivos diários. Mas temos que entender que o  planejamento é um processo de estabelecimento de metas e  indicadores de desempenho e depois acompanhamento de seu progresso com as devidas correções.

Sempre tive exemplos de grandes leitores, meus pais, embora não tenham grau superior, sempre foram ávidos por leitura, isso sempre me motivou a buscar cada vez mais e mais livros e sei que eles garantem uma eloquencia. Adorava ler livrinhos do Cachorrinho Samba na minha infância, na adolescência lia romances, como toda adolescente apaixonada...rs. Tenho certeza de que passei esse gosto pela leitura à meus filhos, pois sempre presenteei com livros. Me lembro de algumas vezes que meus filhos me pediram a coleção de um autor ou outro e eu dizia que com cultura não se economiza. Hoje em dia faço o mesmo com meu netinho de apenas 8 meses e que já tem o hábito de escutar histórias e simplesmente ADORA.

  Durante minha infância, meus pais adquiriram livros em diferentes volumes com o nome de Maravilhas da Literatura Infantil, eram livros bem ilustrativos em que eu passava horas lendo. Porém, na escola não gostava muito de ler, pois era muito tímida. Já no ensino Fundamental e Médio, éramos incentivados a buscar livros na biblioteca e realizávamos também, avaliações bimestrais sobre o livro. Apesar de nem sempre ser um livro do interesse de todos, não deixava de ser uma forma de incentivo, pois muitos descobriram através deles suas preferências.
   Hoje, leio com diversas finalidades: para obter informações, momentos de lazer e para realizar o meu trabalho.